La Universidad de Deusto ha presentado los resultados preliminares de “CyberResistance”, una investigación pionera centrada en los riesgos digitales a los que se enfrentan los menores en Euskadi y Canarias. El estudio advierte sobre una “digitalización precoz” que, además de exponer a las y los niños a contenidos inapropiados a edades tempranas, refuerza estereotipos de género y subraya la necesidad de fortalecer la formación en igualdad en el entorno digital.
Uno de los hallazgos más destacados es la constatación de un movimiento claro para alargar la edad de acceso al teléfono móvil en Euskadi.
Riesgos digitales por edades y sesgos de género
La investigación revela que a los siete años, los niños ya están expuestos a contenidos de violencia y competitividad a través de los videojuegos. A esta misma edad, las niñas se ven expuestas a contextos que hipersexualizan su imagen, e incluso “les llega contenido pornográfico sin buscarlo”.
En el ámbito familiar, el estudio observa “roles digitales diferenciados” y un “discurso del terror y del miedo que les lleva a usar prácticas de excesivo control”. Por otro lado, el profesorado siente un vacío significativo en el apoyo y acompañamiento para afrontar estos desafíos digitales.
El estudio, iniciado en septiembre de 2023, ha contado en Euskadi con la participación de 9 centros escolares (5 públicos, 3 concertados y 1 privado), involucrando a 82 docentes de primaria, 49 progenitores y 221 menores.
Aunque los menores tienen pautas de ciberseguridad y, en la mayoría de los casos, control parental activado, el estudio advierte que en familias desestructuradas el acceso a dispositivos digitales y a contenido violento, sexista y machista es abierto. Las y los niños son quienes más acceden y comparten este tipo de contenido.
A pesar de los desafíos, el estudio transmite un mensaje de “tranquilidad”, destacando movimientos en Euskadi, como Altxaburua, que promueven retrasar el acceso temprano al mundo digital. Así, concluye que, si bien se han dado pasos y existen estrategias de resistencia, la formación y sensibilización necesitan seguir trabajándose desde la responsabilidad y la calidad. Asimismo, se subraya la necesidad de articular servicios de salud mental y social que acompañen a los entornos escolares para atender la salud mental de los menores.
